Por Victor Santana
La regla de tres, una herramienta matemática muy popular y práctica en la solución de problemas de proporcionalidad, despejar una variable en las leyes de Newton seguía los pasos que la variable buscada pasaba con la posición contraria y cuando el enunciado de un problema hablaba de gas se recurría de inmediato a la fórmula general de gases ideales y resolver el problema que era lo importante. Siempre había una forma de acomodar la mente y seguír o aplicar procedimientos mecánicos y empíricos para salír de cada situación porque había que pasar la materia y además era una manera de entender o aprender. Había poca información para innovar.
Los profesores conocedores del contenido de las asignaturas que impartían hacían sus complejas demostraciones en la pizarra, demostrando su sapiencia en la secuencia operativa de los conceptos y realidades científicas que presentaban los libros, habiendo poca novedad fruto de la investigación. La aplicación del método que los alumnos explicaran las clases contribuía al aprendizaje y a la evaluación individual para aprobar o pasar la materia. En el sistema convencional o tradicional la enseñanza se apoyaba en la transmisión y acumulación de informaciones desde la formación básica hasta el nivel secundario. Gran parte de los libros traducidos con datos del conocimiento ya superados. Al final un bachiller con muchas informaciones y pocas habilidades y tener un desenvolvimiento satisfactorio.
La expectativa es que el conocimiento tenga una aplicación util, productiva y con una función social inmediata. Apreciándose la rápidez en los cambios de los resultados prácticos de la evolución del conocimiento que hoy disfruta la sociedad mundial por recurrír a métodos de enseñanza-aprendizaje basados en el razonamiento, investigación, criterios lógicos, desarrollo de nuevas ideas y alternativas, conexión de leyes científicas con la vida real, focalización de los recursos hacia objetivos prioritarios. Catalizando el potencial humano hacia la innovación y creatividad. Activando factores y esfuerzos para alcanzar resultados en período prudente. Implementación de métodos de enseñanza que despierte la imaginación, espíritu emprendedor y competitividad local y por las fuerzas del mercado externo.
Lograr con las novedades del sistema de enseñanza que todas las personas desarrollen habilidades analíticas en cualquier escenario de la vida real, salír triunfante de cada situación poniendo en práctica la evaluación de alternativas favorables, pensar primero en el método conveniente, facilidad para combinar soluciones, prevenír, generar nuevas ideas y diseños, crear nuevas técnicas y soluciones. Un aprendizaje efectivo que conduzca a activar las potencialidades y generar cambios favorables. Esperar el método de solución de cualquier persona que ha puesto en funcionamiento las herramientas del análisis y criterios críticos.
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